女兒在學校的閱讀計畫裡,選了這本書,索性利用假日,預先再讀了一遍。
看看自己的部落裡,應該是第三次讀這本書了。但真沒想到每次的觸動都如此不同,看來這些老書還是要找些時間重新讀讀了!
還記得讀研究所時,老師要我去讀些「哲學」的書,心裡討懶,就找了本「蘇菲的世界」,那時論文與工作不時煎熬,總在半夜睏極了勉強讀讀,沒想到在寤寐之間,倒不小心進入了虛虛實實的「蘇菲的世界」。
接著順理成章的讀起了「紙牌的秘密」,一個12歲的孩子跟爸爸跨越歐洲,去尋找八年前離家,要去「追尋自我」的媽媽。
路上,好像命中註定的獲得一本小書,記載著一段150年前一個水手的奇異故事;有趣而精彩的情節與預言,沒想到竟然與書中主角合成了同一脈絡。
就像「蘇菲的世界」,分不出說小說中的主角是主角,還是故事中的神秘寄件人才是主角。
我是誰?是哲學問題的一大問!就算跳出牌局,當個小丑,其實還是不清楚自己的角色!
「我既不是紅心、方塊,也不是梅花或黑桃。
我既不是國王,也不是傑克、八點或愛司。
我只不過是混跡在這兒的一個丑角。
至於丑角是怎樣的一個人,連我自己都不清楚。
……我只能袖手旁觀,站在外頭看你們幹活。
可是,就因為這緣故,
我反而比你們更能看到事情得真相。」
2015年11月8日 星期日
2015年11月4日 星期三
鷹兒要回家
每週總要逛逛書店,倒也沒啥真的固定的讀書模式
走到哪一櫃,順手就讀將起來
圖書館的好友大約也知我的習性,總能推介些意外的好書
「鷹兒要回家」作者是2014年全球華文文學星雲獎報導文學首獎得主。 在摩洛哥人權組織服務期間,無意中幫兩隻幼鷹贖身,想讓兩隻鷹回歸自然。
作者在幫鷹兒尋找自由時,彷彿也在解放自己壓抑著的心緒。當然,書裡也介紹了老鷹家族的習性與文化,不論是心靈的啟發,還是對自然科普的興趣,或是文學的筆觸,這本書都能提供不少的感動。
明天就看完了,學校圖書館可以去借來看看喔。
「鷹兒要回家」作者是2014年全球華文文學星雲獎報導文學首獎得主。 在摩洛哥人權組織服務期間,無意中幫兩隻幼鷹贖身,想讓兩隻鷹回歸自然。
作者在幫鷹兒尋找自由時,彷彿也在解放自己壓抑著的心緒。當然,書裡也介紹了老鷹家族的習性與文化,不論是心靈的啟發,還是對自然科普的興趣,或是文學的筆觸,這本書都能提供不少的感動。
明天就看完了,學校圖書館可以去借來看看喔。
2015年9月12日 星期六
竹籬笆
我出生的眷村,(是的,我在家裡出生)
是木片築起的矮牆
左鄰右舍是隨時可以拜訪、吃食的張媽媽家、羅媽媽家
庭院種的是「經濟作物」
葡萄、枇杷、土、洋芒果
也許還有辣椒跟青蔥,因為不是兒童食品,不列入記憶之中
也許還有辣椒跟青蔥,因為不是兒童食品,不列入記憶之中
小時的我,不知道什麼叫貧困
因為我不曾餓過一餐
或者說,當長大的日子,回頭看那時
其實是富足的
Labels:
有感
Location:
334台灣桃園市八德區陸光四村
2015年9月5日 星期六
暑假作業之手機DIY
個別的元件都能作業了!
觸控螢幕搞定
照相功能也能作業
GSM的撥號、接話、通話、簡訊也順暢
GPS還怪怪的,沒空測試
電池也能推得動這隻超大型手機
可惜,螢幕組裝時,壓破了,只好重新上淘寶訂購。
如果組裝完畢,考慮試試3D列印外殼,或者些壓克力拼裝看看!
Labels:
學,
Raspberry Pi,
RPi
2015年8月12日 星期三
學生畢業多年後後,只記得,你上課的風采,忘記你上課內容
千頭萬緒,來開會了!
很高興,在簽到處,遇見治平畢業的實習老師。
「老師,我是治平畢業的,你好眼熟!」
「老師,你教過我!可是我不記得你教什麼科目的了!只記得很有趣!」
算算,至少六七年前了。
「老師,你教過我!可是我不記得你教什麼科目的了!只記得很有趣!」
算算,至少六七年前了。
好像,印證自己說,學生畢業多年後後,只記得,你上課的風采,忘記你上課內容。
體育班,羽球專長!
我上過他們電腦課!
我上過他們電腦課!
2015年8月11日 星期二
歷史只有一個,史觀卻有千千萬萬個!
還記得,小時候許多的人物都有它特別的「稱謂」
總統一定是「蔣總統」,鄭成功一定是「民族英雄鄭成功」,還有「萬惡的共匪」。
十多年前,父親從湖南老家帶回一本,在文革時期,藏在廁所土牆裡的族譜,尋根之餘也看到了不同立場的「史觀」
「國初耿逆鄭成功距金廈四島....,應募為水師先鋒,帥蒙童戰艦矢礮齊發所向披靡,遂破賊巢穴,海氛蕩平。」
如果夠成熟,應該能理解那只是在不同的政治環境下,對同一事件本不同的觀點。
總統一定是「蔣總統」,鄭成功一定是「民族英雄鄭成功」,還有「萬惡的共匪」。
十多年前,父親從湖南老家帶回一本,在文革時期,藏在廁所土牆裡的族譜,尋根之餘也看到了不同立場的「史觀」
「國初耿逆鄭成功距金廈四島....,應募為水師先鋒,帥蒙童戰艦矢礮齊發所向披靡,遂破賊巢穴,海氛蕩平。」
如果夠成熟,應該能理解那只是在不同的政治環境下,對同一事件本不同的觀點。
所有人也都知道,這些歷史的真實與不真實,懂得的人把歷史當故事、當借鏡。
但糟糕的是政治人物,把歷史當成操弄的工具,將自己人再區分成敵我。
話說前幾天女兒說:「我認為應該是日本據台,而不是日本治台。」
我問:「會不會把拔就是那些學生說的'被洗腦的大人',所以你會這樣定義。」
她安靜了很久說:「當初日本人來的時候,也許有人歡迎,但是心裡安靜的不平,或是起來抵抗的人更多,(假設公投,反對者大於贊成的),所以是據台,不是治台。」
我想不管是什麼答案,讓孩子停下來沈思這件事,也許是這次事件的一些貢獻吧!
2015年8月9日 星期日
手殘俱樂部~手工鋼筆
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