學習的轉變

一直以來，我都覺得女兒是我「教育學」的導師！經常我會把課程中的理論，試著在女兒身上驗證，也經常在不經意中給我感想與啟發。

前幾天，小六在他的小日記中寫下了一段心情的轉變，我發現值得與「老師同學」分享：

~~~我是分隔線~~~~~~

因為今天沒什麼好玩的事，所以我就來說說我對「一件事」的轉變吧！

我從以前一直都不喜歡上自然課，因為「１.之前自然老師罵人用不太好的詞。2.自然老師不管怎麼說話都是同頻率，讓人很想睡。」

但自從期中考前的那星期...自然老師讓我們自習，突然老師講起『FTA』，又講到就業上的問題，使我很有興趣，所以我一直舉手問問題，但其他同學都好沒精神，快要睡著。

雖然大多同學（連其他班）都不喜歡上ｘｘ老師的課，但我應該是在學習中找到樂趣吧，經過那次的事後，上課我把老師「講」的話全抄下來，且常問問題！

結論是，我好喜歡自然課喔！！

~~~我是分隔線~~~~~~

從老師角度：

• 學生觀察老師，不只是課程內容，還有「言行舉止」。
• 引發學習動機，是開啟學習的第一步，老師應該嘗試處發點。
• 試著跟學生互動，不要自己在台上演！

從學生角度：

• 試著跟老師互動，有時候超無趣的老師，也會有寶藏可以挖掘喔。

FTA：自由貿易協定（英文：Free Trade Agreement，簡稱FTA）

抉擇

昨天，聽到小六的孩子說，班上的一位女同學蹺家了，12歲！
昨天，一個家長來學校抱怨離婚的前妻，然後逼著孩子，在父母間做一個選擇！

記得小時候，父母因為工作，我必須在外婆家長大。那是一個大家庭，數不清的「本省」長輩，和一個父母不在身邊的「外省」小孩！連小名都是有「貶抑」語氣的「ㄚ山仔」。
即便如此，年紀慢慢長大，自己卻也喜歡那樣的小名，是「不同」而不是「不好」。

即便如此，在心中最大的陰影，卻是「你愛爸爸、還是媽媽？」這類的問話！我會對這樣的問話怨懟，即便忘了問這些話的是誰，但永遠也不會忘記被問話時，面臨的為難與痛苦！
親情不同於愛情、友情，正在於親情是與生俱來而無從選擇的。當愛情消逝、友情變淡，不要把相同的為難帶給孩子！
你們不愛了，他（她）還是我的爸爸（媽媽）！

希望那個小六的孩子，忍過昨晚的寒冽，平安回家吧！

寫在畢業旅行前～給同學

今天早上好早好早要去桃園機場送機。因為要早起，反而心中睡的不踏實，不過卻做了個有趣的夢。
我夢見我跟同學們搭著雙軸直升機，一班班降落在熱帶島嶼的沙灘上。
然後大聲的喊叫：「我們來畢業旅行了！」

每每看見你們，怎麼那麼快就要畢業了！
「發現」你們快畢業了，從你們在網路上話題從感情、學校，慢慢聊到未來。接下來會有一堆的打卡。
「發現」你們快畢業了，從校園裡，你們成了學長、學姊，制服舊了！
我總對同學們說，治平，不只是學習的地方，更是創造記憶的地方！
過幾天，我們要一起出遊，一起創造記憶！
希望我們盡情的玩！該有的規範，我知道同學都已經明瞭。
希望我們努力留影！該有的準備，同學們都已經準備好了！

又是畢旅了！同學們要記得，你們胸前的校徽，就算脫下了制服，還永遠不會消失！
安全、快樂的！創造記憶吧！

祝同學們旅途平安愉快

寫在畢業旅行前～給老師

今天一早，去桃園機場送即將到北大、港大參訪的同學，看著現場的同學，來自學校的各個單位，有短髮的國中部、
高中部還有職科，甚至還有友校的同學，雖然是氣溫驟降清晨，卻可以感受到同學的熱情期待。

突然沒來由的心頭一凜，多麼龐大的旅行團啊～我們的老師呢？

記得年初，隨著也差不多大的隊伍，到日本參訪，一位隨行的老師，卻讓我見識到「隨隊老師」的專業，

老師是安靜的，總在隊伍的中後方，看著旅行社的領隊，校長、主管們，提醒著學生該幾點集合，該注意哪些事項，

老師是安靜的，總在隊伍的中後方，留意著恍神的學生、慢行脫隊的孩子，適時的引導學生前行。

跟著這樣的老師出行，心頭的擔子著實輕鬆不少！

其實，每一次帶學生出門，我總想著自己的角色，是一同遊玩的的同事，還是領隊的「長官」，總想輕鬆一下，可是往往越玩心頭越緊，慢慢的，每次出門成了負擔。

我們的孩子們其實都還能接受規範，可是經常，我們年輕的老師一出了門也成了孩子；

有次，我在樓上看著從禮堂往遊覽車前行的隊伍，有的班級就看著學生有序的前進，「老師在中後段」隨著隊伍前進
讓我驚訝的，也有的班級導師，混在隊伍中「奔向」車上！

又要畢旅了！老師們幫幫忙，展現你平常教會學生的禮儀，一起分擔「安全」與「責任」吧！

祝您旅途平安愉快

一元二次表單測試

翻轉

某次期中評量後，班上學生和英語老師為某題語意不清的題目爭辯了將近整堂課，有學生發言：「老師，我們不是要吵鬧，只是想讓您知道我們為什麼堅持跟您討論，希望能建議您下次出題避免再發生同樣情況」⋯⋯節錄於親子天下，翻轉教育實戰指南。

如果，是在現場的您，會如何處理？

座談會筆記

今天老闆邀請了前教育部中辦事的許副主任志銘，與兩個學校的一級主管座談。雖然主題是「十二年國教入學方式改革方向之省思」但是對於兩校的針砭反而著墨較多。

會中發了講義，許副主任當然沒照著講義，但是事後的筆記卻可以發現主軸還是在講義中。我想他的講義不只是要對我們上課的內容，更是教育界老兵對於將育現況所發出的諫言。我想還是用不清醒的夜校人的個人筆記作一紀錄。

後中教育的目標是什麼？「適性揚才」，可是適性就應該分流，因此「免試」不應該是推動十二年國教的必要因素，如何以適當的機制，改善現行的「總分」」擇優，改良為單科加權而獲得專才。

而推動公共政策，比方說十二年國教，不能建立在浪漫的理想，而是要以「動機良善」、「策略正當」、「工具科學」、「推動平和」四個面向來檢核。

對於兩所學校，除了現有的招生機制，更應考量到新世代的媒體習慣，網站、臉書一定會是學生關注的重點；因此，網站的內容更新，群科資訊的整合、學校的章則、學生學習預警機制，建立學生學習歷程檔案，班級網頁，學生轉科、轉銜制度的建立，再再指出學校應注意而未注意的重點。

其實這正是10年前研究所畢業時的基本觀念，「資訊不只是提供訊息，而是策略的一環。」相對的也指出學校資訊系統的保守。

而如何利用現有的社會資源，例如GOOGLE 協作平台，更有待資訊中心以更開闊的心態，來充分發揮學校專業能力。

最後，也提醒應建立學校的生源地圖：這也是夜校每年都有在做的例行公事，事實上，從今年建立的「夜校生源地圖」可以明顯看出十二年國教學生「在地化」的趨勢，進修學校生源的侷限性，在今年更明顯的呈現。