這本書在書店裡，我是不會拿起來讀的。我是那種可能會同情、可能會捐款，卻打死也不敢去養老院、育幼院「幫助別人」的那種俗辣。
再次看到這本書，是躺在秀娟媽的桌上！幾天後，秀娟把這本書交給我，嗯！就當成暑假作業吧！
我錯了！這本書一點也不灑狗血，可是卻不由得讓自己心頭多些悸動！
作者第一個任教的學校，被他稱作『動物園』的國中，一點也燃不起教學熱誠，一刻也不想暫留，所以當第一年的的實習結束，他頭也不回的躲到忙碌的義務役生活，與學生書信的來往，也避免著感性的交流。921地震的後，兩位學生的電話：「老師你會不會回來」，卻把作者從「現實」拉回了「理想」。
也許跟我一樣，作者立志當老師的動機，一點也不複雜：
『早在國中時我就下定決心未來要當一個老師，這樣的選擇，除了現實困窘的生活需求之外，更是因為生命中遇見的幾個老師。』p45.
然則就在一步一腳印中，王老師創造了奇蹟，一個偏鄉學校的孩子們，以優異的成績大舉的進入公立高中、進入大學，「第一次絲竹樂團成果展、第一次國立高中職錄取率突破80％....畢業生回來擔任志工.......」他成功的推動學校的改變！
『所謂教育，不就是要給人希望，不就是要給人可以改變現狀的力量？』p142，這本書會有共鳴，真的是我們面對的跟作者相當的學生，學習成就低落、學習動機茫然、家庭因素複雜......這些我們都一再經歷，所幸，從書中讀到的歷程、方法，我們好像也都在做，基本能力的建構、閱讀習慣、英文能力、數學能力....我們在做，只是有些茫然，真的有效嗎？作者給了我一劑強心針!這是對的方向！
真的誠心建議老師們，圖書館借、買一本也好，自己去感受一下，把當初教學的熱情找回來，把改變現狀的動力找回來！
我們一起努力！OK!
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